無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院：推進(jìn)教育信息化加強(qiáng)智慧校園建設(shè)

來(lái)源：瀟湘晨報(bào)

無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院以全面服務(wù)師生為導(dǎo)向，促進(jìn)信息資源深度融合共享，著力建設(shè)全師生覆蓋、全業(yè)務(wù)上網(wǎng)、全數(shù)據(jù)交互、全系統(tǒng)安全、全方位決策支持的“五全”智慧校園，為學(xué)校教學(xué)、管理、服務(wù)、育人提供有力支持，助力學(xué)校“雙高”校建設(shè)。
構(gòu)建綜合信息平臺(tái)，優(yōu)化師生服務(wù)體驗(yàn)。學(xué)校以問(wèn)題為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，推進(jìn)線上線下一體化師生綜合事務(wù)服務(wù)中心建設(shè)，梳理完成了教務(wù)、學(xué)工、人事、科研、財(cái)務(wù)等15個(gè)主要業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)了各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的同步，進(jìn)一步優(yōu)化了業(yè)務(wù)流程、壓縮辦事時(shí)間，實(shí)現(xiàn)線上一次辦理、線下自助辦理、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)辦理。不斷完善線上“大學(xué)生一站式服務(wù)大廳”，改擴(kuò)建線下“學(xué)生事務(wù)服務(wù)中心”，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)成績(jī)單、課程表、學(xué)籍表等的網(wǎng)上打印，提升服務(wù)學(xué)生育人水平。上線電子校園卡，支持實(shí)名認(rèn)證聚合支付功能，覆蓋所有學(xué)生食堂以及校園超市，支持學(xué)生宿舍門(mén)禁系統(tǒng)和主要公共場(chǎng)所掃碼認(rèn)證功能。研究開(kāi)發(fā)上線學(xué)校“雙高”校建設(shè)項(xiàng)目管理信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“雙高”建設(shè)任務(wù)和資金使用雙監(jiān)控。
聚焦疫情精準(zhǔn)防控，確保校園安全穩(wěn)定。根據(jù)學(xué)校疫情防控工作預(yù)案，學(xué)校信息化中心面向不同人員類(lèi)別，圍繞返校前、返校中、返校后3個(gè)階段，及時(shí)上線“無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院健康碼”小程序，實(shí)時(shí)采集個(gè)人健康信息，按規(guī)則生成學(xué)校特色“健康碼”，支持學(xué)校統(tǒng)一身份實(shí)名認(rèn)證。根據(jù)常態(tài)化疫情防控需要，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)師生每日健康打卡與統(tǒng)計(jì)、畢業(yè)班頂崗實(shí)習(xí)備案與統(tǒng)計(jì)、師生返校申請(qǐng)與審批、門(mén)崗身份識(shí)別、學(xué)生放假離校等19項(xiàng)微服務(wù)，為學(xué)校實(shí)時(shí)掌握師生健康狀況，精準(zhǔn)決策，快速處理提供有力的信息化支撐。
推進(jìn)教學(xué)信息化，實(shí)現(xiàn)資源整合融通。學(xué)校積極引導(dǎo)教師充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方法與手段的改革，促進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。疫情防控期間，學(xué)校實(shí)施全課程（部分實(shí)踐類(lèi)課程除外）在線教學(xué)，做到按課表授課、保證完整的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)“線下開(kāi)學(xué)延期、線上開(kāi)課不延期”“停課不停教、停課不停學(xué)、教學(xué)不斷線”。學(xué)校積極建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源數(shù)字化，目前該校主持?jǐn)?shù)控技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)2個(gè)國(guó)家資源庫(kù)建設(shè)。在教學(xué)資源庫(kù)數(shù)控技術(shù)資源庫(kù)的建設(shè)中，學(xué)校以普適共享為導(dǎo)向，建設(shè)13個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)校級(jí)資源庫(kù)，建立“兩級(jí)互動(dòng)”的國(guó)家與校級(jí)資源庫(kù)互補(bǔ)機(jī)制、教師與學(xué)習(xí)者應(yīng)用教學(xué)資源的引導(dǎo)機(jī)制等，推動(dòng)了資源庫(kù)的實(shí)踐與應(yīng)用。
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